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“超級老師”是怎樣煉成的

論文目錄
摘要第1-4頁
ABSTRACT第4-8頁
第一章 緒論第8-25頁
第一節 選題緣由第8-9頁
一、教師專業成長的應然要求第8頁
二、教師專業成長現狀的實然訴求第8-9頁
三、個人經歷與發展需要第9頁
第二節 研究意義第9-10頁
一、理論意義第9-10頁
二、實踐意義第10頁
第三節 文獻綜述第10-20頁
一、關于教師專業成長的研究第10-18頁
二、關于小學教師專業成長的個案研究第18-20頁
第四節 核心概念界定第20-23頁
一、教師專業成長第20-21頁
二、小學教師專業成長第21頁
三、“超級老師”第21-23頁
第五節 研究思路和研究方法第23-25頁
一、研究思路第23頁
二、研究方法第23-25頁
第二章 X老師的成長之路第25-44頁
第一節 學徒——偶然成為教師第25-28頁
一、自由閱讀——“很開心,有事做,心里不空落”第25-26頁
二、初二那年——“離開他,我就不想讀書了”第26-27頁
三、自我抉擇——“選擇保送師范,放棄讀高中”第27-28頁
四、師范時期——“對我來說,沒有很多意義”第28頁
第二節 新手——初為人師的日子第28-33頁
一、屢遇挑戰——“做班主任不容易”第28-31頁
二、被動接受——“魔鬼訓練營”第31-32頁
三、主動出擊——“我不喜歡混日子過”第32-33頁
第三節 熟手——自省中求進步第33-36頁
一、尋求認同——“我需要他者的眼光”第33-34頁
二、向內求取——“努力做一個好老師”第34頁
三、理解學生——“基于學生的處境去理解與幫助”第34-36頁
第四節 “超級教師”——不斷突破與成長第36-44頁
一、融通課程——“跳出某一學科的封閉”第36-38頁
二、特色教學——“相信故事的魔力”第38-41頁
三、關愛學生——“更多的了解學生的特點、興趣與需要”第41-43頁
四、引領同行——“作為協作者,努力提供幫助和支援”..第43-44頁
第三章 X老師專業成長的動因第44-53頁
第一節 作為教師的人:塑造教師的專業性第44-49頁
一、重要他人的影響第44-45頁
二、專業性閱讀,提升教育品質第45-47頁
三、在教師共同體中成長第47-49頁
第二節 作為人的教師:超越教師的專業性第49-53頁
一、非專業性的閱讀,提升生命品質第49頁
二、熱愛生活,成為有趣的人第49-51頁
三、在母親與女兒之間,活出精彩人生第51-53頁
第四章 對小學教師專業成長的啟示第53-60頁
第一節 學而不厭:樂道第53-55頁
一、吸納閱讀,從閱讀中汲取力量第53-54頁
二、主動學習,在學習中完善自我第54-55頁
第二節 誨人不倦:樂業第55-57頁
一、誨學生第55-56頁
二、誨同行第56-57頁
第三節 教學相長:共生第57-60頁
一、基于真實情境,盡力地走進學生第57-58頁
二、擁有同理心,更好地與同行相處第58-60頁
結語做個永遠的學徒,活出教學理想第60-61頁
參考文獻第61-65頁
附錄一第65-66頁
致謝第66-68頁

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