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小學數學練習課教學存在的問題及對策研究

論文目錄
摘要第1-5頁
ABSTRACT第5-11頁
緒論第11-24頁
第一節 選題緣由第11-14頁
一、數學新課標的客觀要求第11頁
二、練習課在數學教學中的重要地位第11-13頁
三、小學階段數學練習課的特殊性第13頁
四、個人在教學實踐中遇到的瓶頸第13-14頁
第二節 研究意義第14-15頁
一、理論意義第14頁
二、實踐意義第14-15頁
第三節 文獻綜述第15-20頁
一、國內研究現狀第15-19頁
二、國外研究現狀第19-20頁
三、評價與啟示第20頁
第四節 研究思路與方法第20-21頁
一、研究思路第20-21頁
二、研究方法第21頁
第五節 概念界定第21-24頁
一、練習第21-22頁
二、練習課第22-23頁
三、小學數學練習課第23-24頁
第一章 小學數學練習課的再認識第24-29頁
第一節 小學數學練習課的意義第24-25頁
一、鞏固新知第24頁
二、形成技能技巧第24-25頁
三、縮小差距第25頁
第二節 小學數學練習課的類型第25-26頁
一、小節練習課第25-26頁
二、單元練習課第26頁
第三節 小學數學練習課的一般教學結構第26-29頁
一、檢查復習第27頁
二、明確目標第27頁
三、練習指導第27頁
四、課堂練習第27-28頁
五、反饋評價第28頁
六、小結反思第28-29頁
第二章 小學數學練習課教學的現狀調查與主要問題第29-48頁
第一節 調查設計第29-31頁
一、調查目的第29頁
二、調查對象第29頁
三、調查內容第29-30頁
四、調查過程第30-31頁
第二節 調查結果統計第31-37頁
一、學生方面第31-34頁
二、教師方面第34-37頁
第三節 練習課教學存在的主要問題第37-48頁
一、練習目標不明確,練習題選擇隨意第37-41頁
二、練習形式單一,學生缺乏練習的興趣第41-43頁
三、注重完成教學任務,忽視學生學習效果第43-45頁
四、反饋評價低效,缺少小結反思環節第45-48頁
第三章 小學數學練習課教學低效的根本原因第48-56頁
第一節 教育大環境的影響第48-50頁
一、應試評價機制長盛不衰第48-49頁
二、學校領導對練習課的定位不準第49頁
三、大班制教學影響教學效果第49-50頁
第二節 教師方面的原因第50-53頁
一、教師對練習課的認識不充分第50-51頁
二、教學理念和教學行為相脫節第51-52頁
三、教師練習課教學的能力不足第52-53頁
第三節 學生自身的因素第53-56頁
一、小學生本身對練習課興趣不高第53-54頁
二、小學生學習的自主性不強第54頁
三、小學生學習的習慣不好第54-56頁
第四章 小學數學練習課教學低效的改進策略第56-70頁
第一節 優化教學設計,提高練習課的針對性第56-62頁
一、精心備課,明確“練習目標”第56-57頁
二、精選習題,杜絕“題海戰術”第57-62頁
第二節 豐富練習形式,增添練習課的趣味性第62-67頁
一、創設生活練習情境,激發學生主動參與第62-64頁
二、開展多樣練習活動,提高學生練習興趣第64-67頁
三、增加練習組織形式,營造和諧練習氛圍第67頁
第三節 重視反饋評價,確保練習課的有效性第67-70頁
一、充分反饋,發展學生思維第67-69頁
二、善用評價,關注情感態度第69-70頁
結語第70-71頁
參考文獻第71-74頁
附錄第74-78頁
附錄一 學生調查問卷第74-76頁
附錄二 教師調查問卷和訪談提綱第76-78頁
致謝第78-79頁

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