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從“格致”到“科學”

論文目錄
摘要第1-4頁
ABSTRACT第4-11頁
緒論第11-23頁
第一節 選題緣由與研究意義第11-13頁
一、選題緣由第11-12頁
二、研究意義第12-13頁
第二節 文獻綜述第13-18頁
一、清末民國小學科學教科書的研究第13-16頁
二、清末民國科學啟蒙的研究第16-18頁
第三節 核心概念界定第18-21頁
一、“格致”和“科學”第18-20頁
二、清末民國小學科學教科書第20頁
三、科學啟蒙第20-21頁
第四節 研究思路與研究方法第21-23頁
一、研究思路第21頁
二、研究方法第21-23頁
第一章 清末的小學“格致”教科書(1840-1911)第23-44頁
第一節 西學教科書的引進(1840-1896)第23-28頁
一、書的雛形:早期的西學啟蒙譯著第23-26頁
二、中國近代最系統的西學啟蒙教科書第26-28頁
第二節 近代小學“格致”教科書的繁榮(1896-1911)第28-43頁
一、學堂版教科書第29-31頁
二、書坊版教科書第31-40頁
三、官編本教科書第40-41頁
四、獨具特色的教科書第41-43頁
小結第43-44頁
第二章 民國時期的小學“科學”教科書(1912-1937)第44-87頁
第一節 民初小學科學教科書的多樣化(1912-1927)第44-65頁
一、學制與課標第44-46頁
二、三大書局的科學教科書第46-65頁
第二節 小學科學教科書的模式化時期(1927-1937)第65-85頁
一、“三民主義”教育宗旨下的科學教科書第65-70頁
二、新課程標準和修正課程標準下的科學教科書第70-85頁
小結第85-87頁
第三章 全面抗日戰爭和解放戰爭時期的小學“科學”教科書(1937-1949)第87-106頁
第一節 國民黨統治區下的小學科學教科書第87-95頁
一、國立編譯館與“國定本”科學教科書第87-92頁
二、正中書局的“新中國教科書”《高級小學自然》第92-93頁
三、其他科學教科書第93-95頁
第二節 全面抗戰時期根據地的小學科學教科書第95-102頁
一、陜甘寧邊區的自然、常識第95-97頁
二、晉察冀邊區的自然、常識第97-98頁
三、晉冀魯豫邊區的自然、常識第98-99頁
四、山東根據地的自然、常識第99-102頁
第三節 解放區的小學科學教科書第102-104頁
一、華北解放區的自然、常識第102-103頁
二、東北解放區的自然、常識第103-104頁
小結第104-106頁
第四章 從“格致”到“科學”:清末民國小學科學教科書的科學啟蒙第106-124頁
第一節 教學目的的轉變:從社會需要發展到人與社會并重第106-108頁
一、清末民初以社會實際需要為目的第106-107頁
二、1922 年新學制后強調人與社會的發展第107-108頁
第二節 教學內容及編排的變化:從“讀本”發展到“課本”.第108-121頁
一、教材內容的選取從重科學知識到實踐探究第109-110頁
二、編寫從翻譯著作到自編課本第110-111頁
三、目錄從數列式到大單元組織法第111-112頁
四、語言從“文體”文到“語體”文第112-113頁
五、圖畫從普通單一到精美豐富第113-116頁
六、課文輔助系統從粗略到完善第116-118頁
七、教材教授法提示由簡單到詳細第118-121頁
第三節 教學方法的改變:從講授發展到自主探究第121-123頁
一、清末民初以知識的講授為主第121頁
二、1922 年新學制后重視自主探究第121-123頁
小結第123-124頁
第五章 對當前小學科學教科書編纂的啟示第124-130頁
一、科學教科書的內容如何選擇第124-126頁
二、科學教科書如何編排第126-127頁
三、科學素養的培養如何落實第127-130頁
結語第130-131頁
參考文獻第131-142頁
后記第142-144頁

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