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教育公平視角下學校體育中弱勢群體的補救教學研究

論文目錄
摘要第1-5頁
ABSTRACT第5-12頁
1 前言第12-20頁
  1.1 選題背景第12-13頁
  1.2 選題的研究意義第13-14頁
    1.2.1 理論意義第13-14頁
    1.2.2 實踐意義第14頁
  1.3 國外相關現狀研究第14-17頁
    1.3.1 國外學者對教育公平思想形成所做的貢獻第14-15頁
    1.3.2 國外學者關于弱勢群體與體育弱勢群體的研究第15-16頁
    1.3.3 國外學者關于補救教學的研究第16-17頁
  1.4 國內相關現狀研究第17-19頁
    1.4.1 關于教育公平的研究第17-18頁
    1.4.2 關于弱勢群體和學校體育弱勢群體研究第18-19頁
    1.4.3 關于補救教學理論研究第19頁
  1.5 小結第19-20頁
2 研究對象與方法第20-23頁
  2.1 研究對象第20頁
  2.2 研究方法第20-23頁
    2.2.1 文獻資料法第20頁
    2.2.2 問卷調查法第20-22頁
    2.2.3 數理統計法第22-23頁
3 相關概念的界定第23-26頁
  3.1 教育公平的概念及涵義第23頁
  3.2 弱勢群體與學校體育弱勢群體第23-24頁
  3.3 補救教學第24-26頁
4 教育公平視角下學校體育弱勢群體的現狀調查分析第26-38頁
  4.1 對學校體育弱勢群體的體質現狀調查分析第26-29頁
    4.1.1 身高體重標準體指數分析第26頁
    4.1.2 肺活量成績分析第26-27頁
    4.1.3 50米跑成績分析第27頁
    4.1.4 坐位體前屈成績分析第27-28頁
    4.1.5 立定跳遠成績分析第28頁
    4.1.6 引體向上與仰臥起坐成績分析第28-29頁
    4.1.7 1000米與800 米跑成績分析第29頁
  4.2 學校體育弱勢群體體育參與的調查分析第29-37頁
    4.2.1 學校體育弱勢群體參與身體鍛煉動機的調查分析第29-31頁
    4.2.2 學校體育弱勢群體參與身體鍛煉時間的調查分析第31-33頁
    4.2.3 學校體育弱勢群體參與身體鍛煉場所的調查分析第33-34頁
    4.2.4 學校體育弱勢群體參與身體鍛煉后身體感受的調查分析第34頁
    4.2.5 學校體育弱勢群體參與鍛煉的組織方式的調查分析第34-35頁
    4.2.6 學校體育弱勢群體獲取體育信息方式的調查分析第35-36頁
    4.2.7 學校體育弱勢群體青睞的體育運動項目調查分析第36-37頁
  4.3 學校體育弱勢群體對教育公平理念的認知研究第37-38頁
    4.3.1 對教育公平理念的認知程度分析第37頁
    4.3.2 對享受“教育公平”的評價分析第37-38頁
5 學校體育弱勢群體體育教育公平問題分析第38-44頁
  5.1 政府層面第38-39頁
    5.1.1 教育模式的制約第38-39頁
    5.1.2 政府扶弱機制乏力第39頁
  5.2 社會層面:社會價值取向偏差第39頁
  5.3 學校層面的問題第39-42頁
    5.3.1 學校領導不重視第39-40頁
    5.3.2 體育課程設置有失公平第40頁
    5.3.3 體育教學內容選擇范圍小第40頁
    5.3.4 體育場地器材設施分配不公第40-41頁
    5.3.5 師資力量不強第41頁
    5.3.6 體育教學評價缺乏公平第41-42頁
  5.4 家庭與個人層面第42-44頁
    5.4.1 家庭體育鍛煉的缺失第42頁
    5.4.2 自身認知不足第42-44頁
6 教育公平視角下學校體育弱勢群體的補救教學策略第44-50頁
  6.1 建立學校體育弱勢群體補救教學規范流程第44-46頁
    6.1.1 確定與篩選補救人群第44頁
    6.1.2 診斷過程第44頁
    6.1.3 正式評量第44-45頁
    6.1.4 教學實施第45-46頁
    6.1.5 補救成效評量第46頁
  6.2 加強學校體育弱勢群體補救教學建設第46-50頁
    6.2.1 政府層面第46-47頁
    6.2.2 社會層面第47頁
    6.2.3 學校層面第47-49頁
    6.2.4 家庭與個人層面第49-50頁
7 結論與建議第50-52頁
  7.1 結論第50-51頁
  7.2 建議第51-52頁
    7.2.1 落實學校體育教育起點、過程、結果公平第51頁
    7.2.2 通過健康促進有效地防范學校體育弱勢群體的發生和發展第51-52頁
參考文獻第52-54頁
附錄一第54-56頁
附錄二第56-58頁
致謝第58-59頁

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