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中國夢視域下大學生社會責任感研究

論文目錄
摘要第1-6頁
Abstract第6-11頁
1 緒論第11-30頁
  1.1 研究的目的與意義第11-13頁
    1.1.1 研究的目的第11-12頁
    1.1.2 研究的意義第12-13頁
  1.2 文獻綜述第13-26頁
    1.2.1 中國夢研究第13-19頁
    1.2.2 大學生社會責任感研究第19-25頁
    1.2.3 中國夢與大學生社會責任感兩者關系研究第25-26頁
    1.2.4 小結與展望第26頁
  1.3 研究思路與方法第26-27頁
    1.3.1 研究思路第26-27頁
    1.3.2 研究方法第27頁
  1.4 可能的創新與進一步研究的問題第27-30頁
    1.4.1 可能的創新點第27-28頁
    1.4.2 進一步研究的問題第28-30頁
2 基于中國夢的大學生社會責任感理論基礎第30-43頁
  2.1 中國夢的理論內涵第30-37頁
    2.1.1 中國夢的歷史演變第30-32頁
    2.1.2 中國夢的科學認知第32-35頁
    2.1.3 國家夢與個人夢的關系審視第35-37頁
  2.2 大學生社會責任感學理探究第37-43頁
    2.2.1 大學生社會責任感的理論依據第37-40頁
    2.2.2 大學生社會責任感的價值訴求第40-41頁
    2.2.3 大學生社會責任感的現實價值第41-43頁
3 中國夢與大學生社會責任感的分析框架第43-60頁
  3.1 中國夢知行體系的理論構想第43-46頁
    3.1.1 中國夢知行體系的結構要素第43-45頁
    3.1.2 中國夢知行體系的結構模型第45-46頁
  3.2 大學生社會責任感的理論構想第46-53頁
    3.2.1 大學生社會責任感的結構要素第46-51頁
    3.2.2 大學生社會責任感的結構模型第51-53頁
  3.3 中國夢與大學生社會責任感關系建構第53-60頁
    3.3.1 中國夢與大學生社會責任感的共性第53-55頁
    3.3.2 中國夢與大學生社會責任感的差異性第55-58頁
    3.3.3 中國夢與大學生社會責任感的結構模型第58-60頁
4 基于中國夢的大學生社會責任感評價量表的構建與評價第60-74頁
  4.1 大學生社會責任感評價量表構建依據第60-62頁
    4.1.1 理論依據一:馬克思主義矛盾普遍性與特殊性關系理論第60-61頁
    4.1.2 理論依據二:心理學認知發展過程理論第61-62頁
  4.2 大學生社會責任感評價量表的結構與評價第62-65頁
    4.2.1 大學生社會責任感評價量表的結構與維度第62-63頁
    4.2.2 大學生社會責任感評價量表的信度與效度第63-65頁
  4.3 大學生中國夢知行問卷的結構與評價第65-68頁
    4.3.1 中國夢知行問卷的結構與維度第65-66頁
    4.3.2 中國夢知行問卷的信度與效度第66-68頁
  4.4 基于中國夢的大學生社會責任感理論構建的檢驗過程第68-74頁
    4.4.1 研究對象與工具第68-73頁
    4.4.2 問卷資料的收集和分析過程第73-74頁
5 大學生社會責任感與中國夢知行的結構驗證第74-120頁
  5.1 大學生社會責任感的構成因素分析第74-79頁
    5.1.1 一階因子探索性因素分析第74-77頁
    5.1.2 二階因子探索性因素分析第77-79頁
  5.2 大學生社會責任感結構的模型驗證第79-93頁
    5.2.1 五個可能模型第80-85頁
    5.2.2 可能模型的驗證結果第85-88頁
    5.2.3 產生模型第88-93頁
  5.3 大學生中國夢知行的構成因素分析第93-97頁
    5.3.1 一階因子探索性因素分析第93-95頁
    5.3.2 二階因子探索性因素分析第95-97頁
  5.4 大學生中國夢知行結構的模型驗證第97-107頁
    5.4.1 五個可能模型第97-101頁
    5.4.2 可能模型的驗證結果第101-102頁
    5.4.3 產生模型第102-107頁
  5.5 大學生社會責任感與中國夢知行體系的整合模型與驗證第107-120頁
    5.5.1 相關分析第107-108頁
    5.5.2 預設整合模型第108-110頁
    5.5.3 預設整合模型的驗證結果第110-113頁
    5.5.4 整合模型第113-120頁
6 中國夢視域下大學生社會責任感的特征與問題解析第120-148頁
  6.1 大學生社會責任感與中國夢知行的特征第120-142頁
    6.1.1 描述性分析第120-125頁
    6.1.2 相關性分析第125-126頁
    6.1.3 差異性分析第126-142頁
  6.2 中國夢視域下大學生社會責任感的問題解析第142-145頁
    6.2.1 總體狀況歸結第142-143頁
    6.2.2 存在的主要問題第143-145頁
  6.3 大學生社會責任感教育的反思第145-148頁
    6.3.1 家庭教育缺失和監管不當,個人責任觀念不強第145頁
    6.3.2 學校德育建設存在形式主義,教育方式多樣化不足第145-146頁
    6.3.3 社會環境受西方錯誤思潮影響,理想信念不堅定第146-147頁
    6.3.4 國家責任教育體系不完善,責任教育重視程度不高第147-148頁
7 中國夢視域下大學生社會責任感教育的實現路徑第148-168頁
  7.1 思想保證:以社會主義核心價值觀為精神指引第148-155頁
    7.1.1 明確社會主義核心價值觀的理論價值第148-151頁
    7.1.2 把握社會主義核心價值觀建設的戰略重點第151-153頁
    7.1.3 加強社會主義核心價值觀的實踐轉化第153-155頁
  7.2 關鍵環節:以中國夢的實現為價值歸宿第155-161頁
    7.2.1 厘清中國夢整合價值觀的內在邏輯第155-157頁
    7.2.2 堅持中國夢整合價值觀的根本原則第157-159頁
    7.2.3 完善中國夢整合價值觀的保障機制第159-161頁
  7.3 有效途徑:以社會責任感教育三環節為重要紐帶第161-168頁
    7.3.1 優化“感知階段”教育環境和監督機制第161-163頁
    7.3.2 豐富“內化階段”教育手段和教育方法第163-165頁
    7.3.3 創新“外化階段”教育實踐和教育評估第165-168頁
8 結語第168-170頁
致謝第170-172頁
參考文獻第172-180頁
附錄:A第180-183頁
附錄:B第183頁

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