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當代青年家庭責任感及其養成研究

論文目錄
摘要第1-7頁
Abstract第7-13頁
1 導論第13-33頁
  1.1 研究的緣由及價值第13-17頁
    1.1.1 研究的緣由第13-16頁
    1.1.2 研究的價值第16-17頁
  1.2 國內外研究現狀第17-29頁
    1.2.1 國外研究的領域與方向第17-21頁
    1.2.2 國內研究的趨勢與成果第21-27頁
    1.2.3 總結評析與研究展望第27-29頁
  1.3 研究主要內容及其方法第29-31頁
    1.3.1 研究的主要內容第29-30頁
    1.3.2 研究的主要方法第30-31頁
  1.4 研究的難點與創新點第31-33頁
    1.4.1 研究的難點第31-32頁
    1.4.2 研究的創新點第32-33頁
2 青年家庭責任感相關概念及理論剖析第33-50頁
  2.1 核心概念的厘定第33-41頁
    2.1.1 青年與家庭第33-35頁
    2.1.2 責任與責任感第35-41頁
  2.2 家庭責任感研究的理論剖析第41-50頁
    2.2.1 基于中國傳統家庭觀念的分析第41-45頁
    2.2.2 基于中西方責任倫理的分析第45-47頁
    2.2.3 基于中西方責任心理及教育的分析第47-50頁
3 當代青年家庭責任感的構成因素及結構關系分析第50-65頁
  3.1 構建當代青年家庭責任感內在結構的理論依據第50-53頁
    3.1.1 人格的認知----情感系統理論第50-51頁
    3.1.2 品德的因素構成說第51頁
    3.1.3 責任歸因理論第51-52頁
    3.1.4 四水平分層評價理論體系第52-53頁
    3.1.5 責任心理結構的多元理論第53頁
  3.2 當代青年家庭責任感內在結構的解析第53-65頁
    3.2.1 家庭責任認知第53-57頁
    3.2.2 家庭責任情感第57-60頁
    3.2.3 家庭責任行為第60-62頁
    3.2.4 家庭責任感內在結構間的關系第62-65頁
4 當代青年家庭責任感內在結構的探索與驗證第65-85頁
  4.1 當代青年家庭責任感評價量表結構與維度的探索第65-68頁
    4.1.1 評價量表結構與維度的預設第65-67頁
    4.1.2 評價量表信度與效度的測試第67-68頁
  4.2 當代青年家庭責任感問卷結構的分析與確立第68-70頁
    4.2.1 問卷題項的分布設置第68-69頁
    4.2.2 問卷調查的正式實施第69-70頁
    4.2.3 問卷分析結構的確立第70頁
  4.3 當代青年家庭責任感內在結構的建立與檢驗第70-85頁
    4.3.1 當代青年家庭責任知行體系的構成要素第70-74頁
    4.3.2 當代青年家庭責任知行體系的結構模型第74-75頁
    4.3.3 當代青年家庭責任感內在結構的檢驗第75-85頁
5 當代青年家庭責任感表現與特征解析第85-98頁
  5.1 青年家庭責任感的總體表現第85-88頁
    5.1.1 青年家庭責任感認知表現第85-86頁
    5.1.2 青年家庭責任感情感表現第86-87頁
    5.1.3 青年家庭責任感行為表現第87-88頁
  5.2 青年家庭責任感的群體差異第88-94頁
    5.2.1 基于生理與成長性因素的群體差異第88-90頁
    5.2.2 基于社會角色與教育因素的群體差異第90-92頁
    5.2.3 基于原生家庭及相關因素的群體差異第92-94頁
  5.3 青年家庭責任感的一般特征第94-98頁
    5.3.1 家庭責任感養成具有階段性第94-95頁
    5.3.2 家庭責任感問題知易行難第95-96頁
    5.3.3 家庭責任分配趨于性別平等第96頁
    5.3.4 青年的婚戀觀趨于理性第96-97頁
    5.3.5 青年的養老觀趨于傳統第97-98頁
6 青年家庭責任感的主要問題與影響因素分析第98-111頁
  6.1 青年家庭責任感的主要問題第98-106頁
    6.1.1 社會壓力和物質經濟壓力第98-101頁
    6.1.2 社會、學校和家庭德育作用不足第101-102頁
    6.1.3 婚戀、生育和養老壓力第102-106頁
  6.2 青年家庭責任感的影響因素第106-111頁
    6.2.1 社會德育環境和政策的影響第106-107頁
    6.2.2 學校環境與學校教育的影響第107-108頁
    6.2.3 家庭環境與家庭教育的影響第108-109頁
    6.2.4 青年個體的自我教育的影響第109-111頁
7 青年家庭責任感養成的路徑探析第111-149頁
  7.1 優化養成教育的社會環境第111-120頁
    7.1.1 凸顯社會德育價值第112-113頁
    7.1.2 維護道德倫理秩序第113-116頁
    7.1.3 樹立正確價值導向第116-120頁
    7.1.4 健全細化法律規范第120頁
  7.2 改進學校教育的方法第120-137頁
    7.2.1 均衡德育與智育的發展第121-124頁
    7.2.2 遵循責任感養成的原則第124-127頁
    7.2.3 發揮教育者的引導作用第127-130頁
    7.2.4 提高德育活動的科學性第130-131頁
    7.2.5 創新德育活動實踐方式第131-137頁
  7.3 完善家庭教育的方式第137-141頁
    7.3.1 營造良好家庭氛圍第138-140頁
    7.3.2 調適家庭代際關系第140-141頁
    7.3.3 維系家庭親緣情感第141頁
  7.4 深化個體自我教育的意識與實踐第141-149頁
    7.4.1 喚醒內在的責任意識第143-144頁
    7.4.2 正確對待矛盾與壓力第144-145頁
    7.4.3 實現自律與他律統一第145-149頁
8 結語第149-151頁
致謝第151-152頁
參考文獻第152-162頁
附錄A第162-171頁
附錄B第171頁

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